可能有的家長覺得，在國內(nèi)英語不好，到國外英語學習氛圍好，可以提高孩子的英語能力；

那么這樣想就錯了，孩子很可能到了國外聽不懂老師講的課，更沒有辦法和學生們互動，也不愿意去參加團體活動，更談不上發(fā)展了。

只有保證孩子的英語水平?jīng)]有問題，能夠正常和老師同學溝通，融入到集體中，才能對今后的發(fā)展有所幫助。

況且，不論以后大學出國還是高中出國，語言都是最初級的門檻，只有保證良好的英文能力才能保證孩子能夠順利完成學業(yè)，取得更多學習資源。

是孩子優(yōu)秀的核心，不管是頂尖大學還是高中，招收的學生一定是成熟有想法的。

因為在國外，不管是學術(shù)、文化沖擊還是社交問題，挑戰(zhàn)難度都是非常大的，都需要孩子有一定的成熟度才能去更好面對和解決面對的問題 。

如果有這種意識，那么證明孩子做好了出國的準備，家長對孩子在國外的狀態(tài)也會放心的多，反之如果沒有這種意識，那可能在相對寬松的環(huán)境下會迷失自己。

對于孩子的這種意識，父母也需要準確認知。

到美國讀高中預(yù)算需要在300萬以內(nèi)，再加上在大學的支出需要有300萬左右的預(yù)算；

如果只能承擔100萬以內(nèi)的預(yù)測建議還是在國內(nèi)讀完高中，這樣性價比要高很多。

相比之下，美國越是好的學校價格也越貴，越國際化，接觸到的資源約有優(yōu)勢，對學生要求成熟度和英文程度要求越高。

如果不顧學生的真實水平而”拔苗助長“，很可能得不償失。