AI大時(shí)代，孩子未來(lái)的路該如何走？

　　以前人們常說(shuō)“科技的發(fā)展日新月異”，我們還持有一定的懷疑態(tài)度，而放在當(dāng)下，你還有所懷疑的話，那就是被現(xiàn)實(shí)狠狠地抽了耳光。人們尚未在ChatGPT帶來(lái)的震撼中平靜，OpenAI隨即發(fā)布“文生視頻”工具Sora，AI領(lǐng)域率先迎來(lái)“龍年大吉”!人工智能的日新月異又一次刷新人們的認(rèn)知，也引發(fā)了諸多學(xué)校和家庭的焦慮與恐慌......

　　隨著人工智能技術(shù)的不斷突破、不斷更迭，人們對(duì)未來(lái)世界會(huì)發(fā)展到達(dá)一個(gè)什么樣的智能高度越來(lái)越難以預(yù)測(cè)。家長(zhǎng)也在卷與不卷中輾轉(zhuǎn)悱惻，擔(dān)心自己孩子的教育跟不上科技的進(jìn)步，被時(shí)代所淘汰。

　　不要?jiǎng)澴?，往下翻，時(shí)間會(huì)給你答案!

　　學(xué)習(xí)的必要性不言而喻，但是需要明確學(xué)習(xí)的目的是運(yùn)用知識(shí)進(jìn)行實(shí)踐。

　　“知識(shí)就是力量”的深層含義應(yīng)該是“有知識(shí)，并且能夠運(yùn)用知識(shí)解決問(wèn)題的人才有力量”。知識(shí)是一把鋒利的劍，只有在手中揮舞時(shí)，才能發(fā)揮其切割的力量;如果劍只是被束之高閣，那么它就只是一塊冷鐵，毫無(wú)用處。

　　小孩應(yīng)該用各種知識(shí)來(lái)學(xué)習(xí)，這就是我們常說(shuō)的“學(xué)而時(shí)習(xí)之”。知識(shí)不用來(lái)實(shí)踐，它就沒(méi)有辦法在大腦里面形成新的神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)的連接。知識(shí)是不能憑空產(chǎn)生創(chuàng)造力的。

　　如果一個(gè)腦子空空如也，腦子中間根本沒(méi)有形成神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)，不能貫穿和打通相互之間的知識(shí)互聯(lián)，就不能產(chǎn)生創(chuàng)造力因子。

　　誠(chéng)然，一個(gè)沒(méi)有經(jīng)過(guò)歷練的小朋友，他/她就不可能有想象力。

　　想象力不是胡思亂想的能力，而是不斷積累、反復(fù)更正、持續(xù)成長(zhǎng)的能力。一個(gè)人要想培養(yǎng)想象力，那他就必須見(jiàn)多識(shí)廣。我們不要死記硬背學(xué)習(xí)知識(shí)，就把所有的知識(shí)給刨掉了。

　　盡管這些知識(shí)在“AI搜索”里都可以查到，大模型也可以回答你，但畢竟這個(gè)知識(shí)所屬權(quán)并不是你。

　　人的大腦工作的過(guò)程與GPT訓(xùn)練非常相像。

　　小朋友學(xué)習(xí)一定量的必要的知識(shí)，并且通過(guò)這些知識(shí)來(lái)作為一種預(yù)訓(xùn)練的方式，是非常重要的。

　　讀書(shū)就是預(yù)訓(xùn)練，做題就是微調(diào)，老師批評(píng)你一些想法不對(duì)就是校正對(duì)齊。通過(guò)考試或者做題來(lái)使你更容易擁有使用知識(shí)的能力，是非常必要的。

　　我們不能覺(jué)得有了GPT工具人就什么都不用學(xué)，只要會(huì)指揮GPT就可以了。

　　這種想法大錯(cuò)特錯(cuò)。

　　面對(duì)這場(chǎng)科技革命，每個(gè)個(gè)體都必須深度思考自身的價(jià)值定位：

　　我將在何處發(fā)揮作用?

　　我要如何生活?

　　我希望成就怎樣的人生?

　　GPT的發(fā)展以及任何人工智能的發(fā)展是在降低使用門(mén)檻，是在把專家的技能給剝奪掉變成普通人，這是種科技平權(quán)，每個(gè)人都會(huì)使用這些人工智能工具，最后比的還是人的創(chuàng)造力和解決問(wèn)題的能力。

　　這個(gè)能力是沒(méi)有定法可依的。就好像一部電影最終能打動(dòng)人，重在創(chuàng)意，是生活的體驗(yàn)，不是公式。因此我們要求孩子不要只讀考試那幾門(mén)課，一定要廣泛閱讀，越是在人工智能時(shí)代，越要進(jìn)行廣泛、跨學(xué)科、跨領(lǐng)域的閱讀。

　　總之，人工智能時(shí)代的到來(lái)并非科幻小說(shuō)中的構(gòu)想，而是真切發(fā)生在眼前的現(xiàn)實(shí)。

　　在這個(gè)時(shí)代，每一位家長(zhǎng)、每一位教育者，乃至孩子自身，都需要深入探討和規(guī)劃：

　　如何在AI浪潮中找準(zhǔn)自己的位置?

　　如何發(fā)掘和培養(yǎng)出真正無(wú)法被機(jī)器取代的獨(dú)特價(jià)值?

　　如何確保自己在未來(lái)的世界中擁有一席之地 ?...

　　我們可以沒(méi)有人工智能的廣度，但我們有著人工智能無(wú)法逾越的認(rèn)知厚度、情感深度和做人的溫度：人是主體，學(xué)科是載體，科技也僅僅是一種工具。

　　精神世界的厚度決定了思考的深度，邏輯和思維的精度決定了科技的高度。

　　風(fēng)起云涌的AI浪潮下，"Z時(shí)代"的中小學(xué)生正站在一個(gè)前所未有的歷史交匯點(diǎn)上。廣泛讀書(shū)、多興趣培養(yǎng)、多社會(huì)實(shí)踐、內(nèi)心堅(jiān)強(qiáng)、品行干凈、內(nèi)心善良才是AI大時(shí)代我們中小學(xué)生該有的樣子。