力邁中美國際學校的個性化教育，通過對孩子們潛能的開發(fā)、素養(yǎng)的提升和學科的教育，輕松實現(xiàn)對知識的傳授、能力的轉移、思維的訓練、情操的陶冶、心靈的提升和自我超越，有效防止因”學科知識教育”“學分“和“留學”而產生的“束縛”和“異化”。力邁中美國際學校校長強調：“國際教育本就有別于中國傳統(tǒng)的應試教育，我們不能讓孩子從一個桎梏出來，再掉進另外一個”洋考試“的籠子。”

個性化教育是一個系統(tǒng)工程，并不是一蹴而就的，它必須融入我們的日常教務教學之中，而開啟孩子們的個性化教育，就首先要科學地界定孩子個性心理品質。為此，我們與北師大的心理專家們合作共同研發(fā)了一套線上、線下測試，測出孩子認知、思維、應對模式等方面的個性。然后是在兼顧家長對孩子的期望的同時，提供對孩子個性特長發(fā)展最適合的藝體類課程菜單，語、數(shù)、英三門課程實行走班制分層教學；最后是定時的跟蹤評估，給每一個孩子都建有完整的個性化成長檔案，并及時地反饋給家長。

另外，為了豐富學生的知識，培養(yǎng)學生觀愛自然和生命的興趣，在力邁中美有一片被孩子們稱之為“自然樂園”的蔬菜種植園。在這里，孩子們可以親手種下一顆絲瓜的種子抑或是一株西紅柿的幼苗；每天精心呵護：拔草、澆水、捉蟲、打杈。今天種子發(fā)芽了，明天又長高了，再后來開出了第一個花苞，結出了第一個果實。在上課的間隙，在午后的陽光里，感受來自大然的饋贈與生命的神奇。

力邁中美國際學校，通過各種活動，讓孩子主動的融入，并進行自我學習和自我能力提升，最終促進孩子們在思維、行為、認知、知識、能力的全面發(fā)展。“以愛開啟，無窮潛能”，個體的創(chuàng)造能力是無限的，只要尊重個體發(fā)展規(guī)律，正確引導，當有一天他們的潛能發(fā)揮作用后，知識和技能的獲得只是水到渠成的事。


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